沐浴在悠悠的書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古時代的傳說，從深深淺淺的車轍，我們總能在經(jīng)典書籍中體會到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂。
9月22日下午4：00，十堰京中實驗學(xué)校初中部開展“讀書分享會”交流活動。
我校初中部老師拜讀李政濤所著的《教育常識》后感慨頗深，瞻望咨嗟。
曾婷婷老師分享道：“教育常識的根源是人性的常識，而人性的常識在于生命。教育一定要尊重生命的規(guī)律，早開的花與晚開的花一樣的美麗?！?/p>
金艷老師認(rèn)為，教師應(yīng)該先擁有讓自己幸福的能力，才會擁有喚醒學(xué)生的能力。不斷地豐富自己、完善自己、超越自己才會擁有幸福，才能喚醒學(xué)生豐富、不可測度的生命潛能，喚醒學(xué)生對于真善美的渴慕，喚醒豐富、改變和提升自我精神品質(zhì)的需求、能力與習(xí)慣。
教師用自己的靈魂去喚醒另一個靈魂，師生之間相互召喚與應(yīng)答，這才是對“教師是靈魂的工程師”的最好詮釋。
“教育不是代替學(xué)生選擇、代替學(xué)生思考，而是賦予學(xué)生選擇和思考的能力。”何可老師精妙地詮釋了“授之以魚不如授之以漁”的道理。
李悅銳老師是一位和藹可親的老師，她提出：“學(xué)生是種子，不是石頭。我們應(yīng)該營造發(fā)展的氛圍，讓他自主地去發(fā)芽、開花、結(jié)果，而不是被動地接受。”
羅興旺老師從師生關(guān)系的角度談了自己對這本書的看法：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。學(xué)生喜歡你，也一定會喜歡你教的學(xué)科。良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生全方位的發(fā)展。
高雅婷老師強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，必須把時間、空間、質(zhì)疑的權(quán)利、評價的權(quán)力、總結(jié)的權(quán)力還給學(xué)生，釋放出學(xué)生的差異與創(chuàng)造力。
十堰京中實驗學(xué)校秉承“給學(xué)生更多一生有用的東西，為幸福人生奠基”的育人理念，以師昭昭，使人昭昭，京中師垂范，生更高！
